第2讲 · 科研文献阅读

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从按需学习到发现研究问题

本讲训练学生把论文阅读从“按顺序看完”转化为有目标的研究动作：找到值得阅读的文献，按需要决定阅读深度，重建论文的问题—方法—证据链，并从多篇文献的差异、边界和权衡中形成候选问题。

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学习目标

完成本讲后，学生应能够：

1. 区分教材学习与科研论文阅读；
2. 根据任务建立关键词、种子论文和引用追踪链；
3. 使用三步阅读法决定筛选、理解和验证的深度；
4. 用Problem、Assumption、Insight、Method、Evidence和Impact重建论文；
5. 对核心文献进行最小实现、复现或Teach-back；
6. 制作文献比较表，并从效果、效率、开销和适应性中发现问题。

课堂结构

模块	核心活动	阶段产出
目的导向	阅读目标卡	目标、问题、时间预算、完成标准
检索与筛选	材料信息卡分类	Literature Search Log
三步阅读	裁剪材料结构识别	Paper Reading Note
核心掌握	WordCount后半流程补全	实现/讲解记录
文献比较	MapReduce—RDD事实卡归类	Literature Comparison
问题发现	关键词拼装问题	Candidate Problem Statement

核心阅读

• S. Keshav, How to Read a Paper
• Jeffrey Dean and Sanjay Ghemawat, MapReduce: Simplified Data Processing on Large Clusters
• Matei Zaharia et al., Resilient Distributed Datasets
• Stanford CS197C, Assignment 1: Reading a Paper

课后建议

选择一个感兴趣的研究方向：

1. 记录一次可复现的文献检索；
2. 精读一篇核心论文；
3. 完成七段式论文阅读卡；
4. 与至少两篇相关论文制作比较表；
5. 写出一个有场景、有边界和可测不足的候选问题。